À l'approche de la rentrée scolaire, les parents d'enfants en situation de handicap continuent d’éprouver des inquiétudes quant à l'accès à une scolarisation adaptée.

En particulier, en Loire-Atlantique, le manque de places dans les établissements spécialisés et la pénurie d'accompagnants éducatifs soulèvent des questions.

Sarah, une adolescente de 14 ans atteinte de trisomie 21, est sur le point d'entrer en classe de 3ᵉ au collège de Nantes, mais avec un emploi du temps réduit, ne suivant que quelques heures de cours par jour.

Sa mère, Audrey Doutey, témoigne des difficultés d'organisation qu'implique cette situation, entre les cours et les nombreux rendez-vous médicaux.

Après avoir bénéficié d'un parcours scolaire adapté en maternelle et primaire, Sarah se trouve désormais dans une classe qui ne correspond pas à ses besoins, en attendant une place en Institut médico-éducatif, une attente qui dure depuis sept ans pour sa famille.

Son intégration dans le système scolaire ordinaire est compromise, et sa situation n'est pas unique.

Selon un responsable d'une association spécialisée, bien que des progrès aient été réalisés dans l'accueil des enfants en situation de handicap, le contraste entre les besoins et les ressources reste préoccupant.

Il souligne la nécessité urgente de former davantage les enseignants et de recruter des auxiliaires de vie scolaire (AESH). À quelques jours de la rentrée, la situation demeure incertaine.

Audrey Doutey se demande si sa fille pourra bénéficier d'un accompagnement, tant sur le plan de la présence d'un AESH que sur la répartition des heures d'aide.

Cette incertitude pèse sur de nombreux parents, qui s'interrogent sur l'avenir scolaire de leurs enfants.